교육에 대한 나의 접근 방식에는 세 가지 주요 구성 요소가 있습니다:

먼저, 저는 현재의 정치학 연구에서 나온 경험적 증거를 사용하여 학생들이 정부와 정치에 대한 통념과 자신의 가정을 조사하도록 돕습니다. 나는 정치학의 "과학" 부분을 진지하게 받아들입니다. 제 학생들과 저는 정치의 세계를 이해하기 위한 집단적 기업의 일원입니다. 그러한 노력에 기여하기 위해서는 경험적으로 입증될 수 있는 주장과 관계에 노력을 집중할 필요가 있습니다.

둘째, 나는 적극적인 교육 기술에 의존합니다. 나는 우리가 듣는 것보다 다른 사람을 행하고 가르치면서 더 많은 것을 배운다고 굳게 믿습니다. 나는 상위 과정을 세미나로 구성하고 학생들이 부분적으로 자료를 가르치는 책임을지게합니다. 대규모 입문 과정에서도 강의를 하지 않으려고 노력하며 강의를 할 때 슬라이드를 거의 사용하지 않고 형성 평가 기회를 자주 활용합니다.

셋째, 나는 지속적이지는 않더라도 빈번한 변화가 내 교육과정에 좋다고 믿습니다. 한 강좌의 강의 계획서 중 거의 두 개가 동일하지 않습니다.

내가 강좌를 제공할 때마다 현재 지식, 교육학에 대해 배운 내용을 바탕으로 학생들을 위해 더 나은 강좌를 만들 수 있는 방법을 찾고, 학과의 최종 강좌 목표 평가를 통해 배운 내용에 대응하면서 강좌가 발전합니다. 

학생들이 내 과정에서 배우기를 바라는 것은 수업 시간에 토론하는 개념과 이론을 주변 정치 세계에서 일어나는 일에 적용하는 방법입니다. 나는 학생들이 중요한 이름과 날짜를 배우는 것보다 그 아이디어를 사용하는 방법을 배우는 것에 더 관심이 있습니다. 정치계의 변화에는 시간이 걸리고 힘든 싸움이 벌어집니다. 탄탄한 기초를 갖추면 더 쉬워집니다.