학습은 특정 시간 블록에서 구별되는 것이 아닌 삶의 방식입니다.  인생에서 파생되는 즐거움은 단순히 연극의 무대가 아니라 학습 환경으로 세상을 생각하는 습관을 가지고 있다면 무한히 더 큽니다.  나는 자신을 기본적으로 학자, 인생을 배우는 사람, 내 자신과 다른 사람들의 삶을 중심으로하는 사람으로 자신을 식별합니다.  나는 가르치는 것을 좋아하고 자신의 교실 밖에서 배우는 삶을 살지 않고 좋은 교사로 남아있는 것은 불가능합니다. 연구 및 기타 학습 경험을 통해

내가 가르 칠 때, 나는 수업의 새로운 카테고리와 자료 측면에서 세상에 대한 평생 사고를 심어주는 코스를 설계하고 학생들에게 삶의 모든 영역에서 그들에게 유용한 기술 (작문, 비판적 분석 등)을 제공합니다.  평생 학습자가되는 것은 개인을위한 내부 과정입니다.  학생들은 여러 번의 압력에 직면 해 있습니다. 그들은 학습이 "일"으로 정의되는 대중 문화 세계에 살고 있으며 종종 비참하게 또는 엄청나게 대우됩니다.  반면에, 학생들은 사람들이하는 일이기 때문에 배우기를 원합니다.  그들이 일할 때도 학습이 즐겁게 만드는 방식으로 만족한다는 것을 깨닫게하는 접근 방식이나 조합을 찾는 것이 우리의 일입니다.  나는 내가 가르치는 자료와 학생들과의 학생들과의 관계를 정의하고 학생들의 상상력을 사로 잡을 것이라고 생각합니다.  이 중에는 존중, 열정 및 습관이 있습니다. 

학생들은 내 입장이나 고급 학위 때문에 나를 존중해서는 안됩니다 (학생들의 학습보다 자아와 더 관련이 있기 때문에); 오히려, 학생들은 자신의 존중으로 인해 코스의 자료를 진지하게 받아들이는 정도까지 저를 존중해야합니다.  대단히, 그것은 학생-비교 관계의 구조에 내장되어 있습니다.  나는 정의상, 학생과 교수와 교수와 교수 사이에 어려운 분열 선이 있어야한다는 관점을 구독하지 않습니다. 교수는 삶의 다른 단계에있는 학자이기 때문에, 관계는 학생들이 학습을 촉진하는 데 필요한 것입니다.  많은 경우에, 그것은 분명히 권위자 인 교수입니다. 어떤 경우에는 더 개인적인 차원에서 접근 할 수있는 교수입니다.  가능하고 실용적으로 교수는 학생의 학습 요구에 적응하려고 노력해야합니다. 

열정은 가르치는 데 중요합니다.  전문가가되어야하는 사람이 지루하다는 인상을 받으면 아무도 배우는 경향이 없습니다.  학생들이 교수의 열정을 과대 평가하는 것은 결코 아프지 않지만, 그것을 과소 평가하거나 존재하지 않는다고 믿는다면 무너질 수 있습니다.  교사 측의 열정은 질문을 낳습니다. 호기심을 낳습니다. 그것은 확실히 학습을 증가시키고, 약간의 운이 있으면, 그것은 그 자체로 열정을 만듭니다. 

가르치는 데 중요한 다른 요소는 습관입니다.  나는 학생들이 습관적으로 자료를 묵상하도록 강요받는 방식으로 수업을 구성하려고 노력합니다.  시험 당시 또는 한 날짜에 한 가지 논문에 대해서만 계정을 받으면 실제로 출발 할 것입니다.사고 마감일이 다가올 때까지 자료에 대해.  지금까지 저의 경험은 학생들이 자료에 대해 정기적으로 생각하도록 보장하는 가장 좋은 방법 중 하나는 정기적으로 글을 쓰는 것입니다.  적어도 어떤 생각을주지 않고 무언가에 대해 글을 쓰는 것은 불가능합니다.  학생들이 자료에 대해 더 정기적으로 글을 써야할수록 남은 생애에 덜 고립된다.  저의 목표는 내 과제가 학생들이 삶의 다른 측면 사이에 설정 한 인공 분할 선을 지우기 시작한다는 것입니다.  공식 논문은 그들이 복잡한 아이디어로 씨름하고 매력적이고 일관된 논쟁을 쓰는 연습을 돕습니다.  그들이 수업의 더 큰 개념과 어떻게 관련이 있는지에 대한 짧은 설명으로 뉴스 기사를 게시하게하면 희망적으로 인생에 대한 뉴스에 대한보다 분석적이고 비판적인 평가로 이어질 것입니다.  나는 정기적 인 묵상이 학생들이 물질의 물질을 더 잘 배우고 아마도 한 학기 동안 확장 될 자료에 대한 생각의 습관을 개발한다는 것을 의미합니다. 

학자의 삶을 살지 않고 젊은 학자를 만드는 것은 불가능합니다.  저의 연구 및 기타 학습 경험은 본질적으로 나와 학생들에게 가치가 있습니다.  그들은 내 핵심 관심사에 참여하고 새로운 관심사를 탐구 할 수있게합니다.  심각한 지적 생활을 계속하지 않으면 서 정치적, 사회적 현실을 새롭고 흥미로운 방식으로 계속 생각하기가 어려울 것입니다. 

교실 밖에서 학자들이 참여하는 교수들은 학생들에게 학습이 단순히 직업이나 단일 기간이 아니라 삶의 방식이라는 것을 보여줍니다.  자연 학습자 인 학생들은 자신의 삶을 지능적으로 평가할 수있는 능력을 가질 것입니다. 그들은 필요할 때 비판적으로 생각하고 새로운 방식으로 문제를 해결할 수있을 것입니다. 그들은 효과적으로 의사 소통 할 수있을 것입니다.  그리고 그들은 세계와 지역 사회에서 더 나은 시민이 될 것입니다.