나는 몇 가지를 동시에 가르치려고 노력합니다.  무엇보다도 학생들은 주변 세계에 대해 좀 더 명확하고 조금 다르게 생각하는 데 도움이 되는 경제학 원리를 배웁니다.  

가능한 한 나는 또한 우리가 살고 있는 세상의 모호함과 복잡성을 강조합니다.  나는 경제 이론이 매우 유용한 통찰력을 제공하지만 복잡한 문제는 항상 명확하고 확실한 해결책을 거부한다는 점을 강조하려고 합니다.  주제가 까다로운 문제인 경우, 학생들이 하나의 이야기나 단일한 관점으로는 모든 것을 설명할 수 없다는 점을 깨닫도록 돕기 위해 몇 가지 질문에 "모르겠어요"라고 대답하는 것이 중요하다고 생각합니다. 나는 대답하지 못한 질문이 많은 채로 수업을 떠나도 괜찮다고 말합니다. 

나는 수업 시간에 심지어 수학 중심의 질문에서도 꽤 많은 질문을 합니다. 그래서 학생들은 내가 지도하는 동안 답변을 통해 생각함으로써 개념을 배울 수 있습니다.  다시 말하지만, 빨리 이해하지 못해도 괜찮다고 늘 말씀드립니다. 어려운 개념의 뉘앙스를 보고 있다는 뜻이기 때문입니다. 

또한 나는 학생들이 어떤 진로를 선택하든 상관없이 유용할 수 있는 보다 일반적인 기타 기술을 전달하려고 노력합니다.  계량 경제학과 같은 양이 매우 많은 과목을 포함한 상위 과목 수업에서는 글쓰기 능력을 개발하도록 요청합니다. 나는 학생들에게 꽤 많이 읽은 다음 읽은 내용의 요점을 설명하고 비평하도록 요청합니다. 나는 그들에게 논쟁을 요청합니다. 가끔 그룹으로 활동해 달라고 부탁할 때도 있어요.      

나는 가장 중요한 배움이 학생들이 깨닫지 못한 채 이루어지는 경우가 많다고 믿습니다.  대부분의 학생들은 전문 경제학자가 되지 않을 것입니다.  따라서 복잡성과 불확실함을 해결하고 질문에 대한 답변을 깊이 생각하고 설명하는 것이 아마도 그들에게 가장 중요한 기술일 것입니다.  특정 코스 내용에 완전히 참여하는 것은 이러한 보다 일반적인 기술을 개발하는 수단이 됩니다.  

마지막으로, 나는 나의 모든 수업을 진행 중인 작업으로 취급하고 동일한 과정을 똑같은 방식으로 가르치지 않습니다.  다양한 기술을 사용하는 것부터 과제, 독서, 주제를 변경하는 것까지 모든 과정은 실험을 통해 더 나아질 수 있다고 믿습니다.